2022年江蘇省鎮江市中考語文試卷真題

2022年江蘇省鎮江市中考語文真題

一、字詞書寫

1．閱讀語段，在下面的括號內依次填寫加點字的拼音和拼音所表示的漢字，

“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進我們這座牢房。”隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴肅地站了起來，凝( )望著閃光的旗織。lí( )明在眼前招手，人人的心正隨著紅旗飄揚到遠方，仿佛，漫漫長夜成了過去，人們粉碎了jiā( )鎖，自由地崛( )立在祖國的土地上。

（摘自小說《紅巖》）

二、情景默寫

2．默寫。

①是故學然后知不足，_______________。（《禮記》）

②_______________，好之者不如樂之者，（《論語》）

③會當凌絕頂，_______________（杜甫《望岳》）

④_______________，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

⑤北固山下，春潮涌漲，王灣吟出的詩句“_______________，_______________”，盡顯大江風貌；北固山上，遠眺中原，辛棄疾脫口而出的詞句“_______________？_______________”，飽含愛國深情。山因詩傳，北固山更是聲名遠揚，真不愧為“天下第一江山”！

三、選擇題

3．下列對名著內容的表述正確的一項是（）

A．長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見魯迅癡迷于神話圖像于是托人買來了繪圖的《山海經》，以此補償殺死隱鼠之過。

B．過壽日那天，劉四見虎妞特別聽話，眼睛老跟著祥子，越看越氣，就借故把氣出在想打架的祥子身上，給了虎妞一些錢，讓她打發祥子趕緊離開。

C．保爾在筑路時，遭受到嚴寒的侵襲，患上了傷寒并發肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒有被疾病奪去生命，終于又一次跨過死亡的門檻。

D．周進辭去蒙師工作之后，靠幫姐夫記賬維持生活，后在省城參觀貢院，引發求取功名之心，得到姐夫的資助，進京趕考，終在暮年中了進士。

四、名著閱讀

4．閱讀（西游記）選段，回答問題，

菩薩起手道：“貧僧有愿在前，原說果有敬重三寶，見善隨喜，皈依我佛，不要錢，愿送與他。今見陛下明德止善，敬我佛門，況又高僧有德有行，宣揚大法，理當奉上，決不要錢。貧僧愿留下此物告回。”唐王見他這等勤懇，甚喜。

選段中的“此物”是什么？

5．閱讀（水滸傳）選段，回答問題，

宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道，“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了。”心內自慌。

①“迷天之罪”指何事？

②宋江是如何救晁蓋的？

五、語言表達

6．下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。

①遇到挫折時，要不斷激勵自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時難以達到，滿足已經取得的成績。③在某方面目標受挫時，要以另一個是否可能成功的目標來代替，不要灰心喪氣。④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開成功之花，繁殖成功之森林，結成功之果。

（1）第①處搭配不當，應將______改為______。

（2）第②處成分殘缺，應在______后增補______。

（3）第③處不合邏輯，應將______刪去。

（4）第④處語序不當，應將______與______互換位置。

六、綜合性學習

7．根據下列三則材料，完成題目。

【材料一】

二十四節氣系統是我國舊歷特有的重要組成部分，其名稱和順序是；

正月立春、雨水二月驚蟄、春分三月清明、谷雨四月立夏、小滿

五月芒種、夏至，六月小暑、大暑七月立秋、處暑八月白露、秋分

九月寒露、霜降十月立冬、小雪十一月 大雪、冬至十二月小寒、大寒

（摘自王力主編的《中國古代文化常識》）

【材料二】

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、侯烏去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事，杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

（摘自竺可楨《大自然的語言》）

【材料三】

記者：2022年北京冬奧會開幕式用二十四節氣做倒計時形式，被廣為夸贊，您認為這對二十四節氣的傳播有著怎樣的意義？

劉曉峰：北京冬奧會開幕式巧妙使用了倒數二十四節氣，編排得別具匠心，這個環節讓全世界一下就注意到中國有二十四節氣這樣輝煌的時間文化。二十四節氣展示的美，是中國時間文化之美。

（摘自2022年3月8日《光明日報》）

(1)“阿公阿婆，割麥插禾”這一句描述的情景，應該屬于_______節氣。（填一節氣名稱）

(2)請推斷古人創制二十四節氣的主要原因。

(3)在橫線上填寫詞或短語，使句意完整。

在二十四節氣中，①_____既是節氣，也是中國傳統節日。2018年，第一個在國家層面專門設立的節日——“中國農民豐收節”正式成立，時間定在每年的秋分。“節氣”與“節日”的碰撞，更加有利于②_______。

七、詩歌鑒賞

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

小宅

白居易

小宅里間接，疏籬雞犬通。渠分南巷水，窗借北家風，

庾信^①園殊小，陶潛屋不豐。何勞問寬窄，寬窄在心中。

【注釋】①庾信，六朝末期的一位大詩人，

8．“小宅”除了“小”之外，還有哪些特點？

9．詩中提及庾信、陶潛二人，有何用意？

10．下列語句中，對自己住處的態度與《小宅》一詩最不相稱的一項是（）

A．在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

B．結廬在人境，而無車馬喧。

C．床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

D．斯是陋室，惟吾德馨。

八、課外閱讀

閱讀下面文言文（選段），完成下面小題。

①節度使王忠嗣，少以勇敢自負，及守一方，專以持重^①中安邊為務，常曰：“太平之將，但當撫循^②訓練士卒而已，不可疲中國之力以邀功名。"軍中日夜思戰，忠嗣多遣諜人何其間隙，見可勝，然后興師，故出必有功。每互市，高估馬價，諸胡爭賣馬于唐，皆買之。由是胡馬少，唐兵益壯。與吐蕃戰，皆大捷。以部將哥舒翰為副使，李光弼為兵馬使。

②上^③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡險固，非殺數萬人不能克，所得不如所亡。不如俟其有釁^④，然后取之。”上意不快。將軍董延光自請將兵取石堡域，上命忠嗣助之。不得已奉詔，而不盡副^⑤延光所欲，延光怨之。李光弼曰：“大夫^⑥雖迫于制^⑦書，實奪其謀也。然此天子意也，彼無功，必歸罪于大夫。”忠嗣曰：“忠嗣豈以數萬人之命易一官乎！吾志決矣，子勿復言。”光弼曰：“向者恐為大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古人之事，非光弼所及也?！彼熠叧?。延光過期不克，言忠嗣沮^⑧撓軍計。上怒，貶忠嗣漢陽太守。

③上以哥舒翰帥兵，攻石堡域，獲吐蕃四百人，唐士卒死者數萬，果如王忠嗣之言。

（選自《資治通鑒·唐紀》，有改動）

【注釋】①持重；謹慎，穩重，②撫循；安托慰問，③上；指唐玄宗。④釁：縫隙，間隙，破綻。⑤副；相稱，符合。⑥大夫：中唐以前，稱將帥為大夫。⑦制：十王的命令，⑧沮：阻止。

11．解釋下列句子中加點的詞語。

①唐兵益壯( )②不如俟其有釁( )

③實奪其謀也( )④向者恐為大夫之累( )

12．用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。

①諸胡爭賣馬于唐，皆買之。

②忠嗣豈以數萬人之命易一官乎！

13．哪些事情表現了王忠嗣以“持重安邊”為首要任務？請簡要概括。

14．本文多處使用對比或襯托的寫法來突出人物形象。請舉一例并加以說明。

九、現代文閱讀

閱讀下面的文章（選段），完成下面小題。

【甲】

山水畫的意境（節選）

李可染

中國畫不強調“光”，這并非不科學，而是注重表現長期觀察的結果。拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有特殊的時間要求（如朝霞幕靄等），早展8點鐘或中午12點，都不是重要的。重要的是表現松樹的精神實質。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數萬本，始得其真”。過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創造意境。如果一位畫家真正力求表現對象的精神實質，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹，名叫“清”“奇”“古”“怪”，經歷過風暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強，使人感覺很年輕的樣子。經過兩千多年，不斷與自然搏斗，古老的枝干堅如鐵石，而又重生出千枝萬葉，使人感覺到它的氣勢和宇宙的力量。一棵樹、一座山，觀其精神實質，經過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。每一處風景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣。四川人說：“峨嵋天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽?！边@話是有道理的。我們看頤和園風景，則是富麗堂皇，給人金碧輝煌的印象。一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現自己親身感受的強烈欲望，總是重復別人的，就談不到意境的獨創性。

【乙】

無言之美（節選）

朱光潛

文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學所應希求的。一切美術作品也都是這樣，盡量表現，非唯不能，而且不必。譬如有一個荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術家把它畫一幅圖。這種相片和圖畫可以從兩個觀點去比較：第一，相片或圖畫，哪一個較“和自然逼真”？不消說得，在同一視域以內的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積，比例和實物都兩兩相稱，不會有絲毫錯誤。圖畫就不然。美術家對一種境遇，未表現之先，先加一番選擇。選擇定的材料還須經過一番理想化，把美術家的人格參加進去，然后表現出來。所表現的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致。所以圖畫決不能如相片一樣“和自然逼真”。第二，我們再問，相片和圖畫所引起的美感哪一個濃厚，所發生的印象哪一個深刻這也不消說，稍有美術口胃的人都覺得圖畫比相片美得多。

【丙】

中國山水畫中的詩意與審美境界（節選）

劉亞剛

元代畫家王蒙的《青卞隱居圖》是中國山水畫隱逸類題材的代表作之一。在這幅畫中，綿密的群山圍繞出一個居于畫面左上方的向內的世界，這是一個隱逸的世界，是理想的彼岸。與此同時，畫面右下方被群山隔絕在外的世界象征著外部的現實世界，是現實的此岸。鑒賞這幅作品，觀者被畫家設定為站在此岸之人，目光會不由得沿著畫家設定的線索，逐漸越過密林深處，透過綿延的山脈，終于發現了一個別有洞天的彼岸世界。從這幅畫的創作時間判斷，此地當時正處于戰亂之中，不太可能呈現出如此靜謐的氛圍，但王蒙卻通過自己的畫筆，營造了一個理想的山水世界。

15．李可染先生認為“意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。”請說說【丙】文中《青卞隱居圖》意境的構成。

景：_____________________

情：_____________________

16．根據【甲】文，說說怎樣才能獲得山水畫的意境。

17．朱光潛先生拿圖畫和相片作比較，闡明了美術創作應遵循怎樣的原則？

18．從《青卞隱居圖》的創作時間判斷，畫中如此靜謐的氛圍與此地當時戰亂的現實不太符合。請結合選段中有關意境的論述，加以解釋。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

燈光

梅子涵

①我是分外戀光的。

②陰雨日的白天，沒有陽光，我就一定是開燈，桌上的臺燈必須亮著。哪怕坐在那兒發呆也要亮。有燈光的發呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈擴數，小魚小蝦躥得格外活躍，平凡人的喜悅、憂郁都只在一個池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處，一秒鐘地來到，一分鐘地過去，就也如小魚小蝦一樣，活躍許多，躥上躥下。日歷上的內容除了年月日、節氣，還可以由自己填上去，添上光亮心情，讓自己飛揚。

③大學畢業后，我建立自己的家時，母親問我想帶走什么，我指著那盞年代已久的紅罩子臺燈，說：“它?！毙r候我在它的光下做作業，后來被它映亮著寫文學，備課寫講義。它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著。

④一定有著必然性，我最早的記憶也和燈光有關。那是很小很小的時候，從那個海島上飛來的敵人飛機轟炸發電廠，他們不想讓這兒的人有燈光。那是夜晚，外祖母抱著我，對我說，毛毛，別怕。

⑤窗外的天空有交錯的探照燈光。很長的燈柱劃破天空，晃來晃去，一個很小的孩子，也能覺得它亮得那么有力量，覺得安全。這樣的記憶也許不能說是迷人的，但是擁有了，卻也迷人，是屬于我的池塘里的豐富，游來游去。探照燈光保衛了我們的生命，我的長大的權利。

⑥光、燈光于我，已有自動感應，自動會亮，如影相隨，也灑入我的文學文字。

⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子，離開他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星。一顆一顆上遇到的人，他都覺得疑惑，不可思議，甚至反感。唯一覺得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個點燈人的星球，小王子想和他成為朋友。

⑧每一個人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯系。我們這樣的算作作家的人，別人以為你很有水平，其實也就是寫了一些故事，講些經歷，說說心情，無論完全真實或者純屬虛構，都會傳到別人眼前和耳邊。亮一點，暗一些，會掀動別人不同的漣漪。明明是很艱難的歲月，有沉重和傷痕，我只選擇了講一點明亮的人和事：都真實，卻溫暖些，美好些，詩意充分些……難有大真理，但有小光亮！

⑨光也是可以寫出來的。如同譜在旋律間，畫在色彩里。

⑩我曾經去過巴黎那個小鎮，踏進梵高住過的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一個不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足，實在沒有多少明亮，可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地！

?尋找光亮的角度，寫出、畫出光影照著的人生、世間，是文學和藝術的另一番大意義，鼓勵生命和歲月，令心境明媚。

?在農場當知青的那些年，日子有些茫然。一間不大的平房宿舍，住下六七個人。一只暗弱的燈泡吊在房頂中央，透過帳子灑落到各人面前，只余下昏花了。有很少數的人，帶了小小的臺燈去，偷偷接上電線，亮在床頭，那是違反規定的，可是領導們也不強行沒收，眼開眼閉隨它們亮著。青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應了，只是很容易的一點兒善意，多少個夜晚就明亮和溫暖。

?讓床頭亮著的人有光，眼開眼閉的人心里也有光，讓人光明，自己也光明，都成光明人。戀光的何止哪一個某某人！他們是在燈光下寫信給父母，讀會兒書報，夢里不會只有白天哼哧哼哧地拼力勞作……

?我膽子不大，沒敢帶去，只是走過時總會羨慕地看一眼。心里美好得微微跳動。現在想起那微微的跳動，依然美好，也有些傷感。因為我每晚都是在帳子里很昏花的燈光下就著小臺板讀著、寫著，無意地準備了未來。

?昏花的燈光也是光。

?所以也準備了今夜的寫作。在老臺燈的光下寫著燈光。

（選自2022年4月24日《新民晚報》，有改動）

19．根據文意，在橫線上補充文字，使句意完整。

（1）陰雨日的白天，臺燈的亮光，會讓發呆的“我”_______________。

（2）在老臺燈光下做作業的“我”，后來被它映亮著________________。

（3）小時候，窗外天空交錯的探照燈光，讓“我”_________________。

（4）農場知青宿舍帳子里很昏花的燈光，讓“我”_________________。

20．文中為什么寫小王子想和點燈人成為朋友？

21．聯系上下文，揣摩文中劃線句，回答括號中的問題。

（1）可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地?。ù司涓袊@號表驚嘆。作者因何而驚嘆？請說出兩點原因。）

（2）心里美好得微微跳動。（“我”心里為什么感到“美好”？）

22．文章以“在老臺燈的光下寫著燈光”結尾，有何用意？

十、作文

23．特點是人或事物所具有的獨特的地方。生活中常有這樣的現象，明明是特點，卻被誤以為缺點或優點；明明是優點，卻被誤以為特點或缺點；明明是缺點，卻被誤以為優點或特點。

請以“其實是特點”或“其實是優點”或“其實是缺點”為題，寫一篇文章。

要求：①將選擇的題目抄寫在答題卷“題目”后的橫線上。②除詩歌外文體自選，不少于600字。③文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。

參考答案：

1． níng 黎 枷 jué

2． 教然后知困 知之者不如好之者 一覽眾山小 醉翁之意不在酒 潮平兩岸闊 風正一帆懸 何處望神州 滿眼風光北固樓

3．C

【解析】

【詳解】

A.“長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻”不正確，應該是“魯迅對長媽媽講的美女蛇故事印象深刻”；另外，長媽媽告假回家，為魯迅買來了《山海經》，并非“托人買來”；

B.劉四沒有給虎妞錢，虎妞和祥子租房成親，劉四把車廠轉手后消失，斷了虎妞的念想；

D.周進在貢院參觀時，見兩塊號板擺得齊齊整整，悲從中來，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，痛哭不止，哭到口吐鮮血。姐夫金有余和朋友可憐他的遭遇，給他捐了個監生，他就破涕為笑，趴在地上磕頭。后來，借著監生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官；

故選C。

4．（錦襕異寶）袈裟（答出“袈裟”即可）

5．①劫了生辰綱。（意思對即可）

②宋江找借口脫身，給晁蓋通風報信。（意思對即可）

【解析】

【詳解】

（1）本題考查學生對選文內容的理解能力。解答此題要依據名著，熟練掌握名著中的重要內容，還要在平時與同學交流時，多名著中易記錯的情節、人物等，對主要內容深入理解。通過選文中宋江的心理活動——“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”，可知此事發生在晁蓋上梁山之前，應該是“在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱”。

（2）解答此題，要聯系故事內容及事件的前因后果來分析人物性格。智取生辰綱事發后，官衙要捉拿晁蓋，宋江在官府要去抓他們之前，因職務之便得到消息，找借口脫身，通風報信放跑了晁蓋并劉唐等人。從這件事上可看出宋江重義氣，不畏權勢。

6．（1）第①處應將“推敲”改為“考慮”（或“顧及”，意思對即可）。

（2）第②處應在“達到”后增補“的目標”（意思對即可）。

（3）第③處應將“是否”刪去，

（4）第④處應將“繁殖成功之森林”與“結成功之果”互換位置。

7．(1)芒種

(2)安排農事的需要。（意思對即可）

(3) 清明 有利于二十四節氣的傳播傳承（或“有利于二十四節氣文化的傳承”，意思對即可）

8．地處市井（或“毗鄰百姓”）；建筑簡陋（或“屋內陳設簡陋”）。（意思對即可）

9．不設統一答案。

示例一：這兩人的園屋和作者的宅院一樣狹小，以此表明自己和他倆一樣，不重物質生活，有更高的精神追求。（意思對即可）

示例二：運用村托（類比）手法，以“庾信園”“陶潛屋”襯托自己的“小宅”（或“以小宅類比古人的陋室”），隱含以“賢人”自居之意，抒發自己雖居小宅，但心胸寬廣的情懷。（意思對即可）

10．C（A.“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”贊美了顏回安貧樂道的品質。與《小宅》一致；B.“結廬在人境，而無車馬喧”表明了陶淵明喜愛遠離俗世的隱居生活，淡泊的情懷。與《小宅》一致；C.“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”表現的是杜甫因為自己的茅屋破漏而感到憂傷，并由此想到天下百姓的苦難生活。與《小宅》不一致；D.“斯是陋室，惟吾德馨”體現了劉禹錫身在陋室，安貧樂道的情懷。與《小宅》一致；）

11． 更加 等候，等待 改變 從前，往昔（意思對即可）

12．①各地（或“許多”）胡人都爭著把馬賣給唐軍（或“唐朝”“唐人”），唐軍（或“唐朝”“唐人”）把馬全都買下。（意思對即可）

②我怎么能夠用幾萬人的生命來換取我一個人的官位呢！

13．（1）伺機興師，出必有功；（2）高價買馬，唐兵益壯；（3）反對攻打吐蕃，認為得不償失。（意思對即可）

14．不設統一答案。

示例一：軍中士卒為了功名，求戰心切與王忠嗣派人反復偵察、見機出兵形成對比，突出王忠嗣的謹慎穩重。

示例二：王忠嗣反對攻打石堡城與董延光主動請求率兵攻打形成對比，體現出王忠嗣對士兵生命的關愛。

示例三：哥舒翰率兵攻打的結果，襯托王忠嗣預估攻打石堡城會損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠矚，料敵如神。

示例四：李光強對王忠嗣態度的轉變，側面襯托王忠嗣始終不愿用數萬人的生命來保全官職，突出王忠嗣的正直善良。

（意思對即可）

【解析】

11．①句意為：唐軍兵馬更加強壯。益：更加。②句意為：不如等有機可乘時再行攻取。俟：等候，等待。③句意為：實際上改變他們的謀略。奪：改變。④句意為：以前我是擔心您會受到連累。向：以前，從前，往昔。

12．本題考查文言文翻譯，注意重點詞語：（1）諸胡：各地胡人（少數民族）；爭：爭著；皆：都。（2）豈：怎么；易：換取。

13．本題考查信息的篩選與概括。由第①段“見可勝，然后興師，故出必有功”可知，意思是“如果看到勝利的機會，然后就帶軍隊攻打，所以每次出擊都能夠建功”，可概括出答案：伺機興師，出必有功；由第①段“每互市，高估馬價，諸胡爭賣馬于唐，皆買之。由是胡馬少，唐兵益壯”可知，意思是“每次與少數民族做貿易，都會把馬的價格定得很高，各個少數民族爭著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了。因此，少數民族的馬越來越少，唐軍兵馬日益強壯”，可概括出答案：高價買馬，唐兵益壯；由第②段“石堡險固，非殺數萬人不能克，所得不如所亡。不如俟其有釁，然后取之。”可知，意思是“石堡城堅固，不殺死數萬人定難攻克。我擔心最后得不償失，所以咱們不如等有機可乘時再行攻取。”可概括為：反對攻打吐蕃，認為得不償失。

14．本題考查對比手法的賞析。本文多處使用對比或襯托的寫法來突出人物形象，任舉一例即可。在對待戰爭的態度方面，“忠嗣多遣諜人何其間隙，見可勝，然后興師”與“軍中日夜思戰”形成對比，突出了王忠嗣的謹慎穩重。在攻打石堡城時，王忠嗣認為“所得不如所亡。不如俟其有釁”，與“將軍董延光自請將兵取石堡域”形成對比，體現出王忠嗣思慮周全以及對士兵生命的關愛。第③自然段“上以哥舒翰帥兵，攻石堡域，獲吐蕃四百人，唐士卒死者數萬，果如王忠嗣之言”，哥舒翰率兵攻打的結果，襯托王忠嗣預估攻打石堡城會損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠矚，料敵如神。第②自然段“向者恐為大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古人之事，非光弼所及也”，通過李光弼的評價，側面襯托王忠嗣始終不愿用數萬人的生命來保全官職，突出王忠嗣的正直善良。

【點睛】

參考譯文：

節度使王忠嗣年少時以勇敢自負，等到他鎮守一方，又以穩重守邊為本職。他常說：“當國家太平安定的時候，作為將領的職責是撫恤軍隊訓練士兵而已。我不想讓中原的兵力疲敝，來撈取(求取)個人功名啊。”軍中士卒都日夜思戰，由于常常派遣偵探觀察敵方的薄弱地方，如果看到勝利的機會，然后就帶軍隊攻打，所以每次出擊都能夠建功。每次與少數民族做貿易，都會把馬的價格定得很高，各個少數民族爭著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了。因此，少數民族的馬越來越少，唐軍兵馬日益強壯。與吐蕃開展，每次都能取得勝利。讓部將哥舒翰擔任副使，李光弼為兵馬使。

皇上想讓王忠嗣率兵攻打吐蕃國的石堡城，王忠嗣上言說：“石堡城堅固，不殺死數萬人定難攻克。我擔心最后得不償失，所以咱們不如等有機可乘時再行攻取。”玄宗聽后十分不高興。這時，另一名叫董延光的將軍卻主動請求由自己率兵攻打石堡城，玄宗就命王忠嗣派自己所部兵馬助戰。王忠嗣不得已，只好接受了詔命，然而實際上卻不完全按董延光的想法滿足他的要求，董延光對他十分不滿。李光弼勸王忠嗣道：“將軍雖然被迫服從皇上的命令前來協助，但實際上改變他們的謀略，然而攻打石堡城是皇上的主意，董延光如果無功而返，他必然要歸罪于您。”王忠嗣說：“我怎么能夠用數萬名士兵的生命來換這一官半職呢！我的主意已定，你不要再多說了。”李光弼嘆道：“以前我是擔心您會受到連累，所以不敢不說?，F在卻發現您能夠像古代賢人那樣為人處世，真是我們所不能及的。”于是小步跑出。董延光超過了規定的日期沒有攻克石堡城，并說是王忠嗣阻撓進軍計劃，唐玄宗大怒，貶忠嗣做漢陽太守。

皇上讓哥舒翰率領軍隊，攻打石堡域，擒獲吐蕃四百人，但唐軍士兵死數萬，果然被王忠嗣言中。

15． 左上方是群山圍繞出的隱逸世界（或“右下方是被群山隔絕的現實世界”）。 對隱逸世界的向往（或“對現實世界的不滿”）。（意思對即可）

16．對描繪的景物，要身臨其境，長期觀察；對描繪的景物，要能表現其精神實質；對描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情。（意思對即可）

17．一切美術作品，盡量表現，非為不能，而且不必。（意思對即可）

18．不設統一答案。

示例一：中國畫重在表現所描繪景物的精神實質，并不強調和現實完全一致，是在創造意境。

示例二：畫家力求表現所描繪景物的精神實質，經過思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明。

示例三：山水畫家，對所描繪的景物，有了深刻感受，有了表現自己親身感受的強烈愿望就有了意境的獨創性。

示例四：畫家對一種境遇，未表現之先，先加一番選擇。選擇定的材料又經過一番理想化，把畫家的人格參加進去，然后表現出來。所表現的只是實物一部分，就連這一部分也不必和實物完全一致。（意思對即可）

19． 有溫情回憶（或“心生喜悅的漣漪”） 寫文學，備課寫講義 覺得它亮得那么有力量，覺得安全 能夠讀寫（或者“就著小臺板讀著、寫著，無意地準備了未來”）

20．既寓指生活中的人們需要光（或“小王子對光的向往”），也表達了生活中的“點燈人”對他人有重要意義（或“點燈人對小王子有著重要影響”），從而自然引出下文中的各類“點燈人”（作家、畫家等人）。（意思對即可）

21．（1）貧窮的梵高，居然完全沉迷于繪畫之中；生活中沒有光亮的人，居然繪出照亮世間的光影（或“居然心中一片光明”）。（意思對即可）

（2）感受到“青年人想在床頭有些亮光的小心愿”；感受到“眼開眼閉的人心里也有光”（或“青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應了”，或“感受到領導心中也有光”）；認識到“戀光的何止哪一個某某人”（或“從而認識到每個人都有戀光心理”）。（意思對即可）

22．強調寫作情景，既是點題，也照應前文那盞老臺燈“一直在我桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著”的敘述，更包含深意；表明自己要將燈光撒入文學文字（或“正踐行‘尋找光亮的角度，寫出光影照著的人生，鼓勵生命和歲月，令心境明媚’的創作理念”），通過此文給人們傳遞“小光亮”（或“啟發人們要做點燈人”）。（意思對即可）