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山東省聊城市2021-2022學年高一下學期期末語文試題及答案

2022-08-08 11:03

2021-2022學年度第二學期期末教學質量抽測高一語文試題

本試卷共10頁,滿分150分??荚囉脮r150分鐘。

一、現代文閱讀(30分)

--)現代文閱讀I(本題共4小題,14分)

閱讀下面的文字,完成下列小題。

“鴻門宴”已經是社會習用語。一些辭書列為詞條?!冬F代漢語詞典》記:“【鴻門宴】公元前206年劉邦攻占秦都咸陽,派兵守函谷關。不久項羽率四十萬大軍攻入,進駐鴻門(今陜西臨潼東),準備進攻劉邦。劉邦到鴻門跟項羽會見。酒宴中,項羽的謀士范增讓項莊舞劍,想乘機殺死劉邦。劉邦在項伯、樊噲等人的護衛下乘隙脫逃。(見于《史記·項羽本紀》)后來用‘鴻門宴’指暗藏殺機、陰謀加害客人的宴會?!保ā冬F代漢語詞典(第7版)》,商務印書館2017年版,第542頁)更早的版本寫作:“后來用‘鴻門宴’指加害客人的宴會?!保ā冬F代漢語詞典(第4版)》,商務印書館2002年版,第524頁)未用“暗藏殺機”“陰謀”語。

其實,《史記》正文中原本沒有出現“宴”字。我們只在注文中看到這個字。在司馬遷筆下,常見“置酒”“縱酒”“張飲”“酒酣”“樂飲極歡”的文辭,描述的是很熱烈的宴會場景。太史公雖然沒有直接使用“宴”字,但其氣氛之“酣”“樂”“歡”的形容,是非常真切生動的。

后來人們稱“鴻門宴”之說,也見于正式的史論。清趙翼《陔余叢考》卷五《漢書》條寫道:“《史記》鴻門宴樊噲入衛沛公一事,敘在《項羽紀》,而《噲本傳》轉稍略?!栋鄷穭t詳于《噲傳》,而《羽傳》從略?!蓖瑫矶弧渡凶笊杏摇罚骸啊妒酚洝辐欓T之宴,項王東向坐?!薄傍欓T宴”“鴻門之宴”的說法,當時應當已經廣泛通行。

“鴻門宴”的說法,大約唐代已經初步流行。唐人王轂《鴻門醼》:“寰海沸兮征戰苦,風云愁兮會龍虎。四百年漢欲開基,項莊一劍何虛舞。殊不知,人心去暴秦,天意歸真主。項王足底踏漢土,席上相看渾未悟?!保ā短莆拇狻肪硪晃迳希┰婎}“鴻門醼”,就是“鴻門宴”?!妒瘋}歷代詩選》收錄有元人吳師道《鴻門宴》,明陳伯康《鴻門宴》詩,陳顥《鴻門宴》詩??芍卧院?,“鴻門宴”已經成為熱愛歷史的文人們熱議的話題。

看來,詩文作品中較早出現了“鴻門宴”的文字。大約“鴻門宴”說法的出現和傳播,與文學家對《史記》史學記述的理解、說明和宣傳有關。

“鴻門宴”故事以戲曲形式實現了更廣泛層面的普及,《中國劇目辭典》“鴻門宴”條是這樣說的:“鴻門宴,京劇目。1926年周信芳編劇,有實文堂刊本;另有《京劇叢刊》《戲曲》等刊本?!贝▌?、漢劇、秦腔、同州梆子均有類此劇目。

《中國劇目辭典》記載:“遠山堂《曲品》逸文云:“記楚、漢事甚豪暢,但所演皆英雄本色,閨閣處便覺寂寥。今昆劇所演者,尚有《鴻門》《撇斗》《拜將》《別姬》《烏江》等出?!逼渲小啊而欓T》《撇斗》”,應當都出自后來人們熟知的“鴻門宴”故事。所謂“撇斗”,可能表現了《史記·項羽本紀》所記劉邦自鴻門“脫身”,請張良轉“與亞父”“玉斗一雙”時,范增處置“玉斗”的激烈態度。

而《古典戲曲存目匯考》“元明闕名作品”中又明確有《莽樊噲大鬧鴻門宴》,赫然出現“鴻門宴”字樣。作者寫道:“此劇未見著錄?!秾毼奶脮俊犯分洿藙≌?,題目未詳。本事見《漢書》。佚?!保ㄉ虾9偶霭嫔?982年版,第99—100頁,第264頁,第1663頁,第603—604頁)

由于《史記》早已被看作文學藝術的寶庫,從中發掘衍生的創作,已經有千百年的淵源?!傍欓T宴”,正是例證之一?!绊棽肀蝿⑴婀钡缺硌?,被早期樂舞吸收,后來進入詩歌詞語,又見于戲曲作品,史學記述因此得以通過新鮮生動的方式加以傳播,也得到有聲有色的發揮。

(摘編自王子今《“鴻門宴”的疑問兼說<史記>不用“宴”字》)

1. 下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(

A. “鴻門宴”作為社會習語,其含義已經不是歷史上楚漢相爭時的劉邦項羽在鴻門的宴會了。

B. “宴”字在司馬遷看來,應是熱烈歡快的,而劉項鴻門之會充滿殺機,故不用“宴”字。

C. 詩文中“鴻門宴”的文字,或許對“鴻門宴”說法的出現與傳播起到很好的說明和宣傳作用。

D. “撇斗”可能表現了范增的激烈態度,可與《鴻門宴》“置之地,拔劍撞而破之”相印證。

2. 根據材料內容,下列說法不正確的一項是(

A. 《現代漢語詞典》通過改版,豐富和完善了對“鴻門宴”的解釋,體現出嚴謹的治學態度。

B. “鴻門宴”的故事出現于多種劇種,說明它通過戲曲的形式傳播的地域廣闊,普及廣泛。

C. “鴻門宴”本身故事曲折生動,有聲有色,有利于被樂舞吸收,寫入詩歌和戲曲作品。

D. “鴻門宴”說法的形成和發展,可以證明《史記》在中國文學史上的地位和價值。

3. 請簡要梳理本文的行文思路。

4. 本文為一篇歷史學術論文,嚴謹周密是其重要特點。請結合文本談談你的理解。

(二)現代文閱讀I(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成下列小題。

嗩吶王宇

陳德廣做夢也不會想到,一向聽話的兒子,竟然瞞著他,偷偷報考了藝術專業,并且在專業考試中,因為嗩吶演奏,被省音樂學院錄取了。

悶熱的七月,太陽在半空中撒野,地上像著了火。陳德廣吊著一張苦瓜臉,在屋里不停地兜圈,嘴里囁嚅著:“兒大不由爹,要翻天了?!标惙耪驹谝慌?,愣愣地看著他爹,大氣不敢喘。

槐樹溝男人愛吹嗩吶,像是祖傳的。農閑時,村頭村尾,都是咿咿呀呀的嗩吶聲。愛吹,并不代表會吹;會吹,并不意味著能吹好。前溝的鐘一鳴與后溝的陳德廣是他們這一代人中的嗩吶高手。陳德廣吹嗩吶花樣多,用紙團塞一個鼻孔,會用另一個鼻孔吹嗩吶。嘴里噙兩個嗩吶,能吹出兩種不同的曲譜。玄絕的是,靠住墻,腳朝上,頭杵地,倒立著,照樣能吹。相比之下,鐘一鳴就簡單多了,瞇上眼,鼓著腮幫子,悠揚沉穩,似乎只要有時間,一口氣能從日出吹到日落。

鄉下人婚喪嫁娶,都要請樂隊。這兩人各自組建團隊,年頭年尾,不間斷地忙碌。有一次,陳德廣和鐘一鳴的兩個嗩吶團隊在迎親路上相遇了??礋狒[的人不住攛掇,想讓兩個團隊比一比,看誰更厲害。那會兒,他倆都年輕氣盛,比就比,誰怕誰。陳德廣嗩吶上挑,鑼鼓手心領神會。鼓面如撒了一碗青豆,驟然密集響起,從氣勢上壓住對方。繼而,陳德廣鼻孔嘴唇輪番上陣,時不時來個倒栽蔥,嗩吶像是他身體的一部分,不管怎么折騰,都能吹出撩人的旋律,贏得一撥又一撥的掌聲。再看鐘一鳴那邊,似乎漸入佳境,不急不躁,經典曲譜一個接一個涌出,如江河之水,不見盡頭。熱汗滿面的陳德廣心想,如再來一輪吹技表演,豈不讓人笑話我只有程咬金的三板斧。于是,陳德廣憋著一口氣,盯著鐘一鳴對吹。

看熱鬧的人越聚越多,兩家迎親的主事人,似乎忘了正事,并不著急要走。所有人從來沒聽過這么精彩的嗩吶對決,就連晚歸的羊群也站在路邊,歪著腦袋,豎起耳朵,靜靜傾聽。

吹奏到第十七個曲譜時,陳德廣突覺心頭一熱,眼前發黑,一頭杵在硬邦邦的黃土路上?;睒錅虾鬁想x前溝并不遠,事后,鐘一鳴提著兩瓶燒酒來到陳德廣家,進門就說:“德廣哥,你說咱倆干些啥事,你倒在地上,嚇壞了我,以后可不敢這樣了?!闭f著,擰開瓶蓋,“今天不忙,咱哥倆喝上幾杯?!标惖聫V似乎早就等鐘一鳴過來,他黑著臉,一句話也不說,從堂柜里取出嗩吶,一下狠似一下地砸在青石板做成的鍋臺上?!斑@輩子我都不會再吹嗩吶了,我還要給我的子孫們說,誰也不許吹嗩吶?!?/span>

鐘一鳴眼看著嗩吶碎了一地,站不是站,坐不是坐,搓著手,一時間不知怎么說才好。陳德廣倒是不慌不忙,擰緊瓶蓋,把兩瓶酒塞進鐘一鳴懷里,擺擺手,“不要再來我家了,我不想看見你?!?/span>

隔著窗紙,燙手的陽光進不了屋,可屋里屋外一樣的悶熱。陳德廣來來回回不停地兜圈,口渴了,從水甕里舀出一瓢涼水,“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水,他轉身問兒子:“是誰教你吹嗩吶的?”陳放低著頭,摳手指頭,沒說話。陳德廣把水瓢扔進水甕里,“快說,誰教的?”陳放怯生生地抬起頭,看著窗欞,“是……是鐘一鳴叔叔教我的?!标惖聫V聽了兒子的話,瞪大眼,喘著粗氣,抓起堂柜上的錄取通知書,三下兩下,撕得稀爛,扔進爐膛里。

上初中那年,陳放周末回槐樹溝,一腳踏進溝口,就聽見鐘一鳴的嗩吶聲。陳放蹲在墻角,一曲一曲地聽,聽著聽著,竟搖頭晃腦,打著節奏,嘴里跟著哼曲譜,就像極度饑餓,聞到香噴噴的燉羊肉那么饞嘴。

也不知過了多久,鐘一鳴蹲在陳放身邊。

“好聽?”

“好聽!”

“想學?”

“想學?!?/span>

“你爹不讓?!?/span>

“我偷著學?!?/span>

擊掌,成交。鐘一鳴笑了,陳放也笑了。至此,叔侄倆有了一個秘密約定,每個周末放學,陳放來鐘一鳴家學吹嗩吶。

太陽落坡,不見陳放回來,陳德廣心里亂糟糟的,在院子里兜圈。忽聞敲門聲,門口站著鐘一鳴。

“你來干嗎?”陳德廣板著臉。

“喝酒?!辩娨圾Q輕咳一聲,“還是那兩瓶,一直沒舍得喝?!?/span>

“不稀罕?!标惖聫V伸手就要關門,看見鐘一鳴身后站著陳放,一驚,扭頭回屋去了。鐘一鳴跟著進屋,坐在炕沿兒上。

“你說,咱山里娃考音樂學院,容易嗎?”

“我又沒讓他考音樂學院?!?/span>

“你真行,撕了錄取通知書,這下陳放不用上學了?!?/span>

鐘一鳴站起來,要走,陳德廣攔在面前,“兄弟,想想辦法,娃總得上學吧?!辩娨圾Q一臉無奈,“沒辦法?!?/span>

“兄弟,別急著走,咱喝酒?!闭f著,陳德廣打開堂柜,胡亂翻騰。

“行了,別翻了,看看這是啥?”陳德廣轉過身,鐘一鳴手里拿著一份嶄新的錄取通知書。陳德廣驚呆了,“這,哪來的?”鐘一鳴似笑非笑,“知道你這驢脾氣,一準兒會撕了錄取通知書,所以,我和陳放商量,事先準備了一份復制品?!?/span>

5. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )

A. 陳德廣吹嗩吶的花樣多,鐘一鳴吹嗩吶雖簡單卻悠揚沉穩,這為下文兩人嗩吶對決陳德廣力竭暈倒做了鋪墊。

B. 看嗩吶對決的人越聚越多,迎親的主事人似乎忘了正事,晚歸的羊群也豎起耳朵靜靜傾聽,側面烘托出陳鐘二人嗩吶技藝高超。

C. 陳放和鐘一鳴的對話很簡潔,表現出了兩人心意相通及陳放學嗩吶的堅決態度,起到以簡馭繁的作用。

D. 文中三次寫到陳德廣“兜圈”的動作,其中的憤怒情緒越來越強烈,表現出他對陳放學嗩吶的反對,刻畫出他急躁的性格。

6. 下列對小說修辭手法的分析,不正確的一項是( )

A. “太陽在半空中撒野”以擬人手法,生動地描寫了烈日當空,天氣炎熱的情景。

B. “愛吹,并不代表會吹;會吹,并不意味著能吹好”運用頂真,使句子結構整齊,語氣貫通。

C. “程咬金的三板斧”采用了借代的手法,代指陳德廣吹嗩吶的技能有限,不能持久。

D. “就像極度饑餓,聞到香噴噴的燉羊肉那么饞嘴”用比喻表現陳放對學習嗩吶的強烈渴望。

7. 概括分析鐘一鳴的形象特點。

8. 本文的插敘富有特點,請對其作用進行分析。

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成下列小題。

呂端(明)黃汝亨

呂端,字易直,幽州安次人。少敏悟好學。以蔭補千牛備身,歷官知成都府,為政清簡。召拜考功員外郎,充開封府判官。坐事貶商州,累遷兼侍御史知雜事。使高麗,暴風折檣,舟人怖恐,端讀書若在齋閣。遷諫議大夫,仍為開封判官。時許王元僖尹開封,王薨,有發其陰事者,坐裨贊無狀,遣御史武元穎、內侍王繼恩就鞠于府。端方決事,徐起候之,二使曰:“有詔推君?!倍松裆匀?,顧從者曰:“取帽來?!倍乖唬骸昂五嶂链??”端曰:“天子有制問,即罪人矣?!彼煜绿?,隨問而答。左遷衛尉少卿。無何,復舊官,為樞密直學士,逾月,拜參知政事。時趙普在中書,嘗曰:“吾觀呂公奏事得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言真臺輔器也”尋擢戶部侍郎、平章事。

初,太宗欲相端,或曰:“端為人糊涂?!碧谠唬骸岸诵∈潞?,大事不糊涂?!彼鞗Q意相之,猶恨任用之晚。端為相持重,識大體,以與寇準同列,已先居相位,恐準不平,乃請參知政事與宰相分日押班知印,同升政事堂,從之。太宗崩,李后與內侍王繼恩等謀立楚王元佐,召端,端知有變,鎖繼恩于閣內,使人守之而入。乃奉太子至福寧庭中。真宗既立,垂簾引見群臣。端平立殿下,不拜,請卷簾,升殿審視,然后降階率群臣拜呼萬歲。真宗每見輔臣入對,惟于端肅然拱揖,不名。又以端體洪大,庭階稍峻,特令梓人為納陛。加右仆射。明年,被疾求免,不許。車駕臨問,撫慰甚至。卒,年六十六,贈司空,謚正惠。端久居相位,不蓄貲產。卒后子藩等貧匱,又迫婚嫁,因質其居第。真宗時,出內府錢五百萬贖還之,又別賜金帛,俾償宿負。

呂正惠神氣凝重,遇事識體,卷簾引視,擔荷大事,真大臣也。

(《廉吏傳·宋》)

9. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )

A. 吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫/未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/

B. 吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/

C. 吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/

D. 吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/

10. 下列對文中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是( )

A. 坐事,因事獲罪。坐,因……而犯罪?!耙驌襞婀谧钡摹白笔峭僮?,同“座”,座位。

B. 尹開封,做開封府的府尹。尹,在文中的用法和“晉軍函陵,秦軍氾南”中“軍”的用法一樣。

C. 左遷,古人以右為尊,故稱貶官為左遷。文中“拜”“充”“遷”“擢”“加”等都是升官之謂。

D. 真宗,北宋趙恒的廟號。由廟號取名規則可知《諫太宗十思疏》并非該文的最初篇名。

11. 下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是( )

A. 呂端處亂不驚。出使高麗途中遭遇暴風,桅桿折斷,在急劇搖晃中,呂端依然像在家中書齋般穩坐讀書。

B. 呂端深受器重。太宗為任呂端為相太晚而感到遺憾,這種遺憾和鄭文公對燭之武“吾不能早用子”的“遺憾”不同。

C. 呂端得到禮遇。朝堂臺階較高,而呂端身體肥胖,上臺階吃力,宋真宗特命工匠制作了階高較矮的木階梯,方便呂端上下。

D. 呂端清廉簡樸。雖然久居相位,死后卻家無余財,其子又被迫婚嫁,無奈質押住宅,朝廷出錢將其贖回。

12. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)真宗每見輔臣入對,惟于端肅然拱揖,不名。

(2)明年,被疾求免,不許。車駕臨問,撫慰甚至。

13. 宋太宗曰:“端小事糊涂,大事不糊涂?!闭埥Y合文本簡要分析呂端“大事不糊涂”表現在哪里。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這兩首詩歌,完成下列小題。

訪妙玉乞紅梅(清)曹雪芹酒未開樽句未裁,尋春問臘到蓬萊。不求大士瓶中露,為乞孀娥檻外梅。入世冷挑紅雪去,離塵香割紫云來。槎枒誰惜詩肩瘦,衣上猶沾佛院苔。山路梅花(宋)馮山傳聞山下數株梅,不免車帷暫一開。試向林梢親手折,早知春意逼人來。何妨歸路參差見,更遣東風次第吹。莫作尋?;ㄈ锟?,江南音信隔年回。

14. 關于這兩首詩的鑒賞,下列說法不正確的一項是( )

A. 曹詩作為一首敘事詩,通過寶玉的視角敘寫了一次踏雪尋梅的經歷,以“大士”“嫦娥”虛寫妙玉,表現了其高潔的情懷。

B. 馮詩寫山路梅花,不添香著色,不寫疏影橫斜,卻非常傳神地寫出了梅花帶來的春意,生意盎然,饒有情趣,實屬旅途即興之佳作。

C. 馮詩思路清晰:先寫停車揭帷去賞梅,次寫下車后折梅覺春意,后寫折梅后產生旅途不時想見梅花綻放的期望,最后寫發自內心的贊美。

D. 兩首詩描寫梅花各有側重。曹詩緊扣詩題,側重寫寶玉向妙玉乞取紅梅花的過程;而馮詩側重寫自己的感受,透漏出一絲憐惜和感傷之意。

15. 在《紅樓夢》中,《訪妙玉乞紅梅》是賈寶玉所作。在寶玉念出第一句時,“黛玉搖頭笑道:‘起的平平?!睂氂衲畛龅诙鋾r,“黛玉湘云都點頭笑道:‘有些意思了?!闭埛治龅诙錇楹巍坝幸馑肌?。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,8分)

16. 補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《諫太宗十思疏》以“求木之長”和“欲流之遠”為喻,引出全文的中心論點:____________,____________。

(2)杜牧在《阿房宮賦》中對秦人奢侈靡費而不知憐惜發出了憤激的質問:____________,____________?

(3)____________,憑軒涕泗流。(杜甫《登岳陽樓》)

(4)____________,翠峰如簇。(王安石《桂枝香·金陵懷古》)

(5)____________,著我扁舟一葉。(張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)

(6)其勢弱于秦,____________。(蘇洵《六國論》)

三、語言文字運用(23分)

(一)語言積累(本題共3小題,9分)

17. 下列表述有誤的一項是(

A. 孝悌,善事父母為“孝”,敬愛兄長為“悌”。中國傳統蒙學讀物《三字經》說“首孝悌,次見聞”,認為人最先要學的是孝敬父母和友愛兄弟的道理,其次是學習看到和聽到的知識。

B. “遂散六國之從”中的“從”指“合縱”。戰國時六國聯盟抗秦,稱為合縱,與此相對應的是連橫,秦國與各諸侯分別結交,破壞六國間的合縱,孤立各國,各個擊破。

C. “操童子業”中“童子”即童生??婆e時代,還沒有考取秀才的讀書人,不論年紀大小,都稱為“童生”,《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中之“童子”與此意義相同。

D. “九土”指九州。雖然古代典籍中關于九州的具體名稱略有差別,但是自戰國以來九州即成為古代中國的代稱,“但悲不見九州同”中的“九州”也是這個意思。

18. 下列文言文句的翻譯,不正確的一項是(

A. 原句:仲尼之徒無道桓文之事者,是以后世無傳焉,臣未之聞也。

譯句:孔子這些人中沒有講述齊桓公、晉文公的事情的,因此后世沒有流傳,我沒有聽說過這些事。

B. 原句:既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?

譯句:在東邊使鄭國成為它的邊境之后,晉國又要擴張它西邊的疆界,如果不使秦國土地減少,那又怎樣取得它所貪求的土地呢?

C. 原句:臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰河北,臣戰河南,然不自意能先入關破秦,得復見將軍于此

譯句:我和將軍合力攻打秦國,將軍在黃河以北作戰,我在黃河以南作戰,但是我自己沒有料想到能先進入關中,滅掉秦朝,能夠在這里又見到將軍。

D. 原句:重念蒙君實視遇厚,于反覆不宜鹵莽,故今具道所以,冀君實或見恕也。

譯句:又想到君實待我優厚,書信往來不應該簡慢草率,所以現在詳細地說出我之所以這樣做的理由,希望您或許能夠原諒我。

19. 關于下列成語解說,不正確的一項是(

A. “游刃有余”語出《庖丁解?!贰盎只趾跗溆谟稳斜赜杏嗟匾印?,形容做事熟練,輕而易舉。

B. “勞苦功高”語出《鴻門宴》樊噲所說“勞苦而功高如此”,指出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功勞。

C. “明察秋毫”語出《齊桓晉文之事》“明足以察秋毫之末”,形容視力很好,連細微的事物都能看得非常清楚。

D. “興利除弊”語出《答司馬諫議書》“舉先王之政,以興利除弊,不為生事”,意為舉辦有利的事業,除去弊端。

(二)語言文字運用I(本題共2小題,6分)

閱讀下面文段,完成下列小題

喬羽的歌詞很多,品人說事,談古論今,涉獵面很廣,但其中最主要的作品多是以愛國為主題的,比如《我的祖國》《祖國頌》《愛我中華》《祖國晨曲》《祝福中華》等。這些歌曲之所以膾炙人口、傳遍神州大地的原因,就是因為歌詞不僅引發了中華兒女們強烈的共鳴,而且抒發了喬老真摯深切、發自肺腑的愛國之情。

從宏觀意義上講,喬老滲透于一首首歌詞中的愛國主義情懷、集體主義精神、傳統文化元素、待人處事之道,以及對世事滄桑、人生況味的思索,已成為一個時代的價值取向和精神追求。喬老說:“歌詞不要文縐縐的,要活潑潑的。我喜歡大白話,不喜歡矯情?!彼^“大白話”,那是喬老的自謙,他的“大白話”是來自生活,又被喬老提煉過的高級的大白話,平和中有大氣,淺顯中有( ),樸拙中有奇巧,直白中有( ),清淡中有妙味,通俗中有( ),率真中有滄桑,明朗中有隱約,可謂情思雋永,從容曠達,意味深長。

20. 文中劃線句子有語病,下列選項修改最恰當的一項是( )

A. 這些歌曲之所以膾炙人口、傳遍神州大地的原因,就是因為歌詞抒發了喬老真摯深切、發自肺腑的愛國之情,進而引發了中華兒女強烈的共鳴。

B. 這些歌曲之所以膾炙人口,傳遍神州大地,就是因為歌詞抒發了喬老真摯深切、發自肺腑的愛國之情,進而引發了中華兒女強烈的共鳴。

C. 這些歌曲之所以膾炙人口、傳遍神州大地的原因,是歌詞不僅引發了中華兒女們強烈的共鳴,而且抒發了喬老真摯深切、發自肺腑的愛國之情。

D. 這些歌曲之所以膾炙人口,傳遍神州大地,就是因為歌詞不僅引發了中華兒女們強烈的共鳴,而且抒發了喬老真摯深切、發自肺腑的愛國之情。

21. 請在文中的括號內填入合適的詞語,使句式整齊,語意完整連貫,內容貼切。

(三)語言文字運用II(本題共2小題,8分)

閱讀下面文段,完成下列小題。

這個體系以木材結構為它的主要結構方法。這就是說,房身部分是以木材做立柱和橫梁,。每一副梁架有兩根立柱和兩層以上的橫梁。每兩副梁架之間用枋、檁之類的橫木把它們互相牽搭起來,就成了“間”的主要構架,以承托上面的重量。

兩柱之間也常用墻壁,但墻壁并不負重,只是像“帷幕”一樣,用以隔斷內外,或劃分內部空間而已。因此,門窗的位置和處理都極自由,由全部用墻壁至全部開門窗,乃至既沒有墻壁也沒有門窗(如涼亭),;房頂或上層樓板的重量總是由柱承擔的。這種框架結構的原則直到現代的鋼筋混凝土構架或鋼骨架的結構才被應用,而我們中國建筑在三千多年前就具備了這個優點,并且恰好為中國將來的新建筑在使用新的材料與技術的問題上準備了極有利的條件。

22. 請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個字。

23. 請根據文段內容概括出中國建筑體系結構方法上的兩個特點。

四。寫作(60分)

24. 閱讀下面的材料,根據要求寫作。

我被這個故事迷住了。對于一個孩子來說,這是很神秘的。他未完成的工作是什么?他桌上論文的內容是什么?什么問題可能會如此難以解決而又非常重要,值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中?由于好奇,我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切,包括他的未完成的理論。我記得,我花了好多時間靜靜閱讀我能找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現在仍然溫暖如春。我讀完我們當地圖書館的書之后,就開始在全市搜尋圖書館和書店,急切地查找有關線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事都更加激動人心,也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底,縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。

上述材料是課文《一名物理學家的教育歷程》中加來道雄陳述自己能夠成為物理學家的原因的內容,對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄袋;不得泄露個人信息;不少于800字。

NO.2

參考答案

1. B B.“應是熱烈歡快的,而劉項鴻門之會充滿殺機,故不用‘宴’字”錯誤,原文是“其實,《史記》正文中原本沒有出現‘宴’字”“太史公雖然沒有直接使用‘宴’字,但其氣氛之‘酣’‘樂’‘歡’的形容,是非常真切生動的”,原文沒有說因為充滿殺機因此不用“宴”字。

故選B。

2. C C.“有聲有色,有利于被樂舞吸收,寫入詩歌和戲曲作品”因果倒置,原文是“‘項伯翼蔽劉沛公’等表演,被早期樂舞吸收,后來進入詩歌詞語,又見于戲曲作品,史學記述因此得以通過新鮮生動的方式加以傳播,也得到有聲有色的發揮”可知,原文是被樂舞吸收厚,得到傳播,才得到有聲有色的發揮。

故選C。

3. 本文首先提出“鴻門宴”一詞在辭書中解釋及《史記》正文中原無“宴”字的現象,接著從史論、詩文作品、戲曲三個角度論述了“鴻門宴”一詞的形成與發展過程,最后點出《史記》的衍生創作對《史記》的傳播和發揮有重要作用。

4. 1)本文選用的史料準確詳實,且注明出處及版本信息,體現出嚴謹的治學態度。(2)在論述過程中,作者運用大量的限制成分,如“應當”“大約”“可能”等,體現出語言的嚴謹周密。

5. D D.最后一次在院子里兜圈,陳德廣因為兒子沒有回家而緊張、心亂、著急。不能表現其憤怒和急躁。故選D。6. C C.“程咬金的三板斧”不是借代,是比喻,比喻陳德廣吹嗩吶的技能有限,不能持久。故選C。

7. 鐘一鳴嗩吶技藝高超,不事張揚,寬容大度,不計前嫌,沉穩機智。

8. 1)小說的插敘部分有兩處,一是回顧陳德廣和鐘一鳴當年嗩吶對決,陳德廣落敗,發誓再也不吹嗩吶,二是陳沖偷偷向鐘一鳴學習吹嗩吶。(2)兩次插敘交代了事情的前因,解答了讀者的疑惑,使小說情節更加緊湊曲折;突出了人物性格,使人物形象更加生動完整。

9. B 句意:我見呂公奏事,得到嘉許時也沒有得意的神情,受到挫折時也沒有憂懼的表現,他喜怒不形于言色,真是做宰相之才??!

“呂公奏事”是“觀”的賓語,中間不能斷開,排除AD;

“不形于言”結構完整,“真臺輔器也”是判斷句,不能斷開,排除C。故選B。10. C C.“拜”是授予官職,“充”是擔任官職,不是升官。11. D D.“其子又被迫婚嫁”錯,原文“又迫婚嫁”是說臨近婚嫁之期。

12. 1)宋真宗每次召見輔政大臣入宮回話,唯獨對呂端很恭敬,鄭重行禮,不直呼其名。

“入對”,入宮回話;“肅然”,恭敬;“拱揖”,鄭重行禮;“名”,直呼其名。

2)第二年,呂端因疾病纏身請求免職,宋真宗不許。真宗親自到呂端家中探望,撫慰非常周到。

“明年”,第二年;“被疾”,疾病纏身;“臨問”,到家中探望;“甚至”,非常周到。


13. 1)受趙元僖牽連,被朝廷審查時,呂端積極配合調查;(2)呂端顧全大局,他比寇準早居相位,卻請求與寇準輪流執掌朝政事務;(3)太宗崩逝,李后欲篡權,呂端從容應對,擁立太子;(4)呂端思慮周全,真宗即位垂簾見群臣,呂端要求卷起簾子,確定是真宗才叩拜。

參考譯文:

呂端,字易直,幽州安次人。年少時聰明穎悟,愛好學習。最初他以父蔭蔽補官千牛備身之職,曾任成都府知府,處理政務清正簡約。被召入朝任考功員外郎,并充任開封府判官。同事受到處分,被貶商州,后又多次升遷兼任侍御史知雜事。呂端曾出使高麗,途中暴風吹折桅桿,船員們都驚懼害怕,呂端就像在齋閣中一樣照常讀書。呂端升任右諫議大夫,繼續兼任開封府判官。當時許王趙元僖任開封府尹,趙元僖去世后,有人告發他有不法之事,呂端因輔助有失受到牽連,朝廷派御史武元穎、內侍王繼恩到開封府審查呂端。當時,呂端正在處理公事,他不慌不忙地站起來迎接他們,兩位使者說:“奉詔今前來審查你?!眳味松袂樽匀?,回視隨從說:“把我的帽子取來?!眱晌皇拐哒f:“何必如此迅速呢?”呂端說:“皇上下令調查,那就是有罪在身了?!庇谑菂味俗呦麓筇?,配合調查詢問。呂端被貶為衛尉少卿。不久便恢復舊職,又任樞密直學士,一個月后,被任命為參知政事。當時趙普任中書省長官,曾稱贊呂端說:“我見呂公奏事,得到嘉許時也沒有得意的神情,受到挫折時也沒有憂懼的表現,他喜怒不形于言色,真是做宰相之才啊!”之后,呂端升任戶部侍郎、平章事。

當初,宋太宗就有任用呂端為宰相的想法,有人反對說:“呂端為人糊涂?!彼翁谡f:“呂端小事糊涂,大事不糊涂?!庇谑撬翁跊Q意任用呂端為相,還因任用太晚而感到遺憾。呂端任宰相后,辦事持重,識大體,他與寇準同時為官,因自己先當上宰相而擔心寇準會心中不平,于是請求讓時任參知政事的寇準與宰相輪流在朝會時充當領班和執掌朝政事務,一起到政事堂議事,宋太宗接受了他的建議。宋太宗駕崩后,李皇后與宦官王繼恩等謀立楚王趙元佐為帝,李皇后讓王繼恩召呂端入宮,呂端知道事情有變,就將王繼恩鎖在閣中,并派人看守,自己入宮,在福寧宮內庭中尊奉太子為帝。宋真宗即位,垂簾召見群臣。呂端肅立殿階之下,不拜,請求侍臣卷起簾子,他登殿審視,確認是趙恒后才走下殿階,率群臣叩拜呼萬歲。宋真宗每次召見輔政大臣入宮回話,唯獨對呂端很恭敬,鄭重行禮,不直呼其名。又因為呂端身體肥胖,朝堂臺階較高使他感到吃力,宋真宗便特地命工匠制作了階高較矮的木階梯。宋真宗還加封呂端為右仆射。第二年,呂端因疾病纏身請求免職,宋真宗不許。真宗親自到呂端家中探望,撫慰非常周到,呂端去世,時年六十六歲,朝廷追贈司空,謚號正惠,呂端做了多年宰相,從不積聚資產。他死后,他的兒子呂藩等貧窮匱乏,又臨近婚嫁之期,于是把住宅抵押出去。宋真宗知道此事,從皇家庫藏中拿出五百萬錢贖回住宅還給呂家,又另外賜了一些錢物,使他們得以償還此前的債務。

呂正惠神態端莊,遇事識大體,在擁立宋真宗之時,卷起簾子,率先觀察(是否真宗本人),擔負起重任,真不愧為安邦定國的大臣。

14. D D.“透漏出一絲憐惜和感傷之意”錯誤,這首詩作者用素描手法,寫山路梅花,不添香,不著色,不寫疏影橫斜,只寫梅花帶來的春意,沒有憐惜和感傷。故選D。

15. “尋春問臘”意為在冬天尋找春色,雖不著梅字,但冬天惟有梅花盛開,實也指紅梅,這樣寫梅,可謂妙法?!芭钊R”原為傳說中的海上仙山,此處乃櫳翠庵之代詞,著實貼切,又為以下的鋪寫敞開了大門,使全詩結構謹然,因此“有些意思”。

16.思國之安者必積其德義奈何取之盡錙銖用之如泥沙戎馬關山北千里澄江似練玉鑒瓊田三萬頃而猶有可以不賂而勝之之勢

17【答案】CC.“《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中之‘童子’與此意義相同”錯誤?!蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中之“童子”指的是孩童。故選C。

18.BB.焉,哪里。句意:在東邊使鄭國成為它的邊境之后,晉國又要擴張它西邊的疆界,如果不使秦國土地減少,將從哪里得到它所貪求的土地呢?故選B。

19. CC.“語出《齊桓晉文之事》”錯,“明察秋毫”出自《孟子·梁惠王上》:“明足以察秋毫之末”。

故選C。

20. B 原句語病有兩處:

(一)結構混亂,“之所以……的原因,就是因為”句式雜糅,可把“的原因”刪掉;

(二)語序不當,“不僅……而且……”表示遞進關系,“抒發了喬老真摯深切、發自肺腑的愛國之情”應在前,“引發了中華兒女們強烈的共鳴”應在后。

全部改對的是B項。故選B。

21. 深意 曲折 優雅

第一空,與“淺顯”相對,可填“深意”。深意:深刻的用意。

第二空,與“直白”相對,可填“曲折”。曲折:復雜、多變化。

第三空,與“通俗”相對,可填“優雅”。優雅:優美高雅。

22. ①成為一幅梁 ②都不妨礙負重的問題

23. ①以木材結構主 ②框架結構原則

24.審題:

這是一道記敘類材料作文題。

哪些方面的“教育”對成為優秀科學家最為重要?回答是“科學是需要想象力的,想象力能帶來創造力”??茖W不應該是枯燥的,而是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘,對真正的科學工作者來說,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”,也是人生的“境界”;科學不去踏踏實實地做實驗,就不能得到基本數據,假說就不能確立。一味地空想,不去做基礎工作,最終只能浮躁不已,達不到真理的彼岸。

材料從科學學習和探索角度闡述了興趣與探索的重要性。其實,不只是科學,任何學科的學習都是如此;甚至,不只是書本學習,我們日常經驗的積累與學習也應當如此。就如孔子所說:“知之者不如樂之者,樂之者不如好之者?!迸d趣永遠是激發我們不斷探索、不斷進取的最大動力。當然,從材料中加來道雄的經歷中也可以看出,想要攀登科學高峰,僅靠興趣遠遠不夠。興趣更多的是提供原始的學習動力,但惟有真正切切、心無旁騖地投入進去,在學習中不斷從基礎到高級進行積累,我們才能真正學有所成。

立意:

1.興趣提供學習動力。

2.興趣是敲門磚,投入學習才是墊腳石。

3.勇敢探索,踏實積累。

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